Методична робота

                                                                         Зимова 
       методична      сесія
         Сила педагогічного колективу – в колективній думці,  в обговоренні, в народженні і втіленні задуму.

                                                                                                                              В.Сухомлинський

Під таким девізом у Малотокмачанській ЗОШ І-ІІІ ступенів 09 січня 2019 року  відбулося чергове засідання методичного об’єднання гуманітарного циклу. Цього навчального року чималої уваги потребує питання щодо впровадження наскрізних змістових ліній у практичну діяльність педагога. Наскрізні змістові лінії спільні для всіх шкільних предметів, є засобом інтегрування навчального змісту, вони корелюються з окремими ключовими компетентностями і сприяють формуванню ціннісних і світоглядних орієнтацій учня, що визначають його поведінку в життєвих ситуаціях. Упровадження наскрізних змістових ліній у навчальний предмет передбачає розв’язування завдань реального змісту, виконання міжпредметних навчальних проектів, роботу з різними джерелами інформації.  Презентації, представлені колегами-предметниками, цілком доступно розкрили  впровадження наскрізних ліній у роботі словесників: Іщенко О.М., Заяц Л.М., Рябухи Л.В., Лісняк Ю.В. Креативний підхід до самоосвіти педагога  представлено учителем зарубіжної літератури Васильченко Л.І.

Онлайн-курси

                            Медіаграмотність для освітян

Мета курсу "Медіаграмотність для освітян" від команди платформи «Prometheus» – мотивувати наших колег, вчителів, керівників шкіл, шкільних управлінців бачити, що світ навколо разюче змінився, став цифровим, а відтак потрібно розвивати нові медіаосвітні компетентності. Для школи це тим більш актуально, що дії вчителя, шкільної адміністрації вже знаходяться під пильним спостереженням найбільш зацікавленої категорії громадян: батьків дітей, яких ми вчимо. Від того, як саме ми будуватимемо свою комунікацію з громадськістю багато у чому залежить такий важливий чинник нашої роботи, як довіра до освіти. Цікаві питання :

- як використовувати відкриті інтернет-ресурси для якіснішої комунікації з громадою;

- яких нескладних правил варто дотримуватися під час онлайн-спілкування; - як правильно використовувати авторські матеріали та дотримуватися вимог авторського законодавства;- як ефективно підвищувати довіру до школи через повідомлення про вирішення реальних шкільних проблем.

 Школа та освіта загалом постійно перебувають у фокусі уваги суспільства. Бо так чи інакше з освітою пов’язана практично кожна людина: вчиться сама, працює в освіті, навчаються діти чи онуки тощо.Саме тому «освітня» тема завжди привертає увагу медіа й нам досить часто доводиться бачити публікації про освіту. І, на жаль, не завжди ці публікації виходять коректними. Що ж робити? Як зробити так, щоб до освіти було більше довіри у суспільстві? Чи можна щось вдіяти, аби медіа писали про освіту об’єктивно?На щастя – це можна і треба робити.  Ми дізналися з курсу, чому важлива комунікація школи з громадою, як можна будувати стосунки з медіа, як правильно відповідати на складні запитання та як конструктивно будувати взаємодію із батьками здобувачів освіти. Адже живемо у суцільному та дуже щільно наповненому інформаційному просторі, де будь-яка дія кожного з нас не залишається непоміченою, а викликає певні реакції інших людей. Наш світ змінюється з розвитком інформаційно-комунікаційних технологій, а разом з ним змінюються й умови, в яких зростають, навчаються та розвиваються діти. Технології дають нам не тільки додаткові можливості, а й створюють нові загрози. Спробували разом у діалогах розібратися в тих нових ризиках, з якими стикається дитина, спілкуючись у соціальних мережах. Мова велася, насамперед, про кібербулінг – знущання з використанням електронних засобів. Які різновиди цих нових небезпек, як запобігти стражданням дитини від цькування в Інтернеті? Що можуть зробити дорослі, щоб допомогти дитині в боротьбі з кібербулінгом? Обговорюється світовий досвід, а в конспект розмови додаються також і відомості про українських школярів.

Онлайн-курси

Навчаймось вчитись: Потужні розумові інструменти для опанування складних предметів

Цікавим і пізнавальним виявився український переклад  онлайн-курсу «Навчаймось вчитись!» від команди громадського проекту масових відкритих онлайн-курсів на платформі «Prometheus».  Це найпопулярніший проект у світі масової онлайн-освіти від Барбари Оклі та Терренса Сейновського. У процесі роботи опанували два режими мислення – зосереджений та розсіяний. Навчились фрагментувати та групувати інформацію,  створювати та закріплювати стійкі фрагменти у пам’яті, розглянули ілюзію компетентності у навчанні, способи мотивації та їхню залежність від процесів у нашому мозку. На нас чекала неймовірна подорож методами закріплення інформації та чудові знайомства – наприклад, з восьминогом уваги!   Що таке довготривала пам’ять? Скільки годин поспіль можна навчатись? Чи допомагає сон опановувати новий матеріал? І чому фізичні вправи – ключ до навчальних успіхів? Якщо вас цікавлять ці питання – не прокрастинуйте, починайте навчатись зараз! Сподіваюсь, що  мандрівка  особливостями навчального процесу буде і для вас  цікавою, неймовірно корисною! 

Курси, тренінги, вебінари...

  «Що ми очікуємо, те ми і отримаємо»

                         Ефект Пігмаліона

Роль першої скрипки в освітньому процесі по праву належить вчителю!Саме від того, як буде налаштована ця скрипка, багато в чому залежить задоволення від навчання та кінцевий результат освіти! Викладач є основною дієвою речовиною в освітньому процесі, а тому

дисгармонійний стан освітянина шкодить і йому самому, і його вихованцям.  Якою є освітянська місія і як вона допомагає рухатися уперед, зберігаючи оптимізм? Як гармонізувати стосунки із собою та перетворитися на ключовий чинник освітнього процесу? Про все це дізнаємося, ознайомившись із новим курсом "Освітні інструменти критичного мислення" на Prometheus.

Навчимося  зберігати своє духовне здоров'я, а відтак  -

працездатність, наснагу та ентузіазм.